当今社会的发展，已经尽量做到了让人们能衣食无忧，感谢党，也感谢这个时代！当前，国际形势波谲云诡，变幻莫测。历史的车轮在迷雾中滚滚向前行驶，我们青年人的未来，国家的未来，民族的未来又当如何，这还有相当的变数。在享受国泰民安的太平盛世的同时，我也感受到一些前所未有的焦虑。
焦虑1：集体主义精神
集体主义是指一切从集体出发,把集体利益放在个人利益之上,在二者发生冲突时,坚持集体利益高于个人利益的价值观念和行为准则。集体主义是社会主义的核心价值观，正是依赖集体主义精神，我们党才能和人民一起推翻三座大山压迫建立新中国，也才有了我们国家今天的国际地位和我们幸福的生活。然而，个人自由主义、功利主义正在侵蚀着年轻一代人。
学院将一个大三的班级分给我，让我做班主任，后来也进了班级群，我提前和班长联系，征求大家意见，约好了开班会的时间（没有任何人说因故不能参加）。在临开班会之前，有学生请假说生病了，不能来，有学生说有课不能来，有学生说有训练不能来…各种理由。我看大家对于开班会好像有意见，我很生气——这可是事先征求大家意见定好的班会啊。于是在群里告诉大家，大家如果有其他安排，班会可以不参加。最终全班26个学生来了6人，但班会照开。在班会上，我给同学们讲述了我的中学、大学经历，以及工作、专业选择的方方面面，我相信这是大家愿意听到的，因为这是大家比较好奇和关心的事。后来班长也很沮丧，当场说要求辞职，说自己的班级不好带，他也不是大家选出来的班长，是谁干活多大家就默认谁是“班长”。现在因为是书院制，我只能算是“教学班”班主任，而所谓教学班，就是仅仅在一起上课的班级。所以我这个班主任，可有可无！（大致这个意思）。当然造成这种局面的原因是多种的。但是对班级的认同感，对集体的认同感已经非常弱。大家只关心自己，而集体的事，看心情吧。个人自由主义和功利主义，还体现在对课堂的态度上：研究生、本科生上课迟到是常事，尤其是大课，缺席逃课也是常事，老师有要求，上课也强调，可是收效甚微。他们不在乎自己考多少分（但不能不及格）所以也不在乎缺一两次课。班级是一种集体、课堂也是一种集体，显然很多学生没有把集体的基本规则作为一个重要的事，大有一种事不关己的情绪状态。在人生的发展过程中，一个人走得快，一群人才能走得远！缺乏集体主义精神，漠视集体规则，表现就是直接的自我中心主义，本质上是一种自私。有人把自己的自我封闭和缺陷当成一种“个性化”，显然这是扭曲了的价值观！
焦虑2：奉献与付出
奉献是中华民族的传统美德。讲奉献是我党的宗旨的根本体现。我们党的宗旨是全心全意为人民服务。讲服务，就意味着奉献。“奉献精神”是一种爱，是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。对个人而言，就是要在这份爱的召唤之下，把本职工作当成一项事业来热爱和完成，努力做好每一件事、认真善待每一个人。作为老师，要讲奉献。体现在要爱岗敬业，为人师表，热爱讲台，热爱学生，将传道受业解惑作为自己的天然职责，不以功利回报为目标。大学老师不仅要求提升学生的科学素养，更重要的是要塑造德才兼备的青年一代，为国家和名族的发展培养栋梁人才，功成不必在我，但功成必定有我。当代大学生，应保持良好的精神风貌，在导师指导下精进业务，提高认知，磨炼意志，敢拼有为，建立国家和名族的使命感和责任感，在成为国家有用人才过程中，实现自我价值。然而，当前有一些现象也是令人堪忧，如何培养当代大学生任重道远。记得我小时候，家庭不富裕，父母那一代人从来都是节俭，劳动是每个孩子的“必修课”，对于每个在田里干活的孩子来说，我们是父母未来的希望，父母从小教育我们就是要为了我们有出息。怎么教育的呢？讲故事、摆事实、讲道理、亲身示范、骂、打、逼，可以说是“有强度”的教育方式。现在想起来，要使得一个人内心强大、能抗压，这样“全方位”的教育可以说还是有效的。反观现在，独苗苗，心肝宝贝儿，说不得、碰不得、骂不得、更打不得，受不得委屈、甚至被家长剥夺了洗碗、扫地、叠被子的机会、不会做饭洗衣，基本都是当祖宗供着。在外面更是受不得苦，吃不了亏，但凡孩子被人欺负了，被人说了，那家长都必须讨个说法，老师再也不敢施加“有强度”的教育。温室花朵，看起来娇艳，却没有生命力。一旦被放归山野，就会衰败掉，而社会就是山野！目前的大学生，依然在温室里，充足的阳光、雨露仍然滋养着他们，全然不知，社会的皮鞭已经在耳旁piapia想起。这些花朵们习惯了被营养供给，吃不得亏、也吃不得苦，有时候和老师擦肩而过也装着没看见，可不要指望他主动帮老师擦擦黑板啥的。
很多学生认为导师和学生之间的关系是一种“合作”关系，认同叫老师为“老板”。而很多社会人士也认同导师和学生之间的关系是一种“合作”关系。但我有不同看法。试问你在合作里是甲方还是乙方呢？你与导师合作创造的价值是什么？是你给了老师饭碗，还是老师依靠你吃饭了？是不是老师一给你安排任务，就意味着你就开始给老师创造价值了？在这里我不能说所有老师都是合格的，但是我相信大多数老师都是懂得奉献的。将一个研究生招进来，培养出水平和能力，那得需要多少时间和精力啊，我们还要给学生发补助，搞活动，这些都是看得见的开销。要用take 和 give来衡量，正常情况下take<<give（当然也有少数导师让学生当劳力做与课题无关的杂事，且不考虑绩效，这是不正常的）。本人还有一个观点，就是大学老师不应通过科研发财，要发财，走成果转化的路子或者下海经商去，违规使用科研经费是犯法的事情。总之，学生要和老师谈“合作”关系，这就是荒诞的，完全是一种计较得失的功利思想在作祟。一旦有这样的思想，学生就不会去领会老师的苦心，而总是在想自己如何逃避老师而“止损”。如果老师看出来你的小心思，那就由着你吧，既然你不愿听老师的，老师也没有必要对你花太多精力，要不更寒心。
因此，学生应该把导师作为自己的长辈，学会受教和替老师分忧。在学业上，刻苦努力、发挥优势，做出成果，武装自身。在付出与获得方面，不要太计较得失，讲求奉献、增质重效。对于对导师有意见或者分歧的情况，要主动和老师沟通，在平和气氛下解决问题。这样做，学生在求学期间的“利益”才能达到最大化，这也是社会人际关系的重要准则。